Während die Klimakrise weiter voranschreitet und soziale Ungleichheiten
zunehmen, scheint die sozial-ökologische Transformation hinter ihren
Möglichkeiten zurückzubleiben. Warum gelingt der notwendige Wandel nicht?
Mit dieser Frage beschäftigt sich der Tag der Nachhaltigkeit an der
Hochschule Darmstadt (h_da) am Donnerstag, 19.11. Motto: Nachhaltigkeit
unter Druck – Machtfragen der sozial-ökologischen Transformation. Die
Veranstaltung richtet sich auch an die interessierte Öffentlichkeit. Sie
findet statt im Glaskasten der h_da (Hochhaus, EG, Schöfferstraße 3).

Biodiversität verstehen, Lösungen entwickeln, Handeln lernen: Leitfaden
mit Beteiligung der Uni Hohenheim unterstützt Lehrende, diese Kompetenzen
praxisnah zu vermitteln.
Fundiertes Wissen über ökologische Zusammenhänge – und die Fähigkeit
daraus konkrete Handlungsmöglichkeiten abzuleiten: Das ist entscheidend,
um dem Verlust der biologischen Vielfalt und dem Klimawandel zu begegnen.
Ein neuer Leitfaden unterstützt insbesondere Lehrkräfte und Ausbildende in
der technischen und beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie in der
Erwachsenenbildung dabei, diese Kompetenzen praxisnah zu vermitteln.

Generative Künstliche Intelligenz (KI) verändert, wie Menschen suchen,
lernen, schreiben und arbeiten. Sie macht nicht automatisch dümmer. KI
kann Produktivität und Wissenszugang verbessern, zugleich aber Kompetenzen
beeinträchtigen, wenn sie eigene Denkprozesse dauerhaft ersetzt. Ein neuer
Faktencheck des ifaa – Institut für angewandte Arbeitswissenschaft ordnet
Chancen und Risiken ein – auch für junge Generationen.
www.arbeitswissenschaft.net/zdf-kognitive-erosion-durch-ki

Der Druck auf alle, die Mathematik machen, ist enorm: Im Juli 2026 wird
mittels KI die 87 Jahre alte Jacobi-Vermutung widerlegt, im September dann
vermeintlich das „Millenniumproblem“ der Navier-Stokes-Gleichungen
bewiesen. Nun will OpenAI quasi über Nacht 372 schwere mathematische
Rätsel geknackt haben. Doch stimmt das überhaupt und was bedeutet das für
die mathematische Forschung?